ya que

Nombre del profesor	Elías Granados Hernández
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en pedagogía
Asignatura	Taller de educación ambiental: Problemas ambientales Optativa
Unidad temática y contenidos	Unidad Temática 3: Propuestas didácticas para la enseñanza de la educación ambiental experiencias. Contenidos curriculares: 3.1 Formación docente y educación ambiental 3.2 Proyectos de educación ambiental
Población	Alumnos de tercer a octavo semestre Actualmente no tengo grupo por lo que trabajaré con alumnos que están conmigo en servicio social
Duración	10 horas Cuatro horas presenciales divididas en dos sesiones, de dos horas cada una, para explicarles el funcionamiento de la plataforma Seis horas para trabajo extra clase en la plataforma de moddle
Propósitos	Del plan de estudios El alumno discutirá las propuestas de formación docente y las didácticas de la educación ambiental para diseñar proyectos de intervención ambiental. Para este proyecto: Los alumnos identificarán los principales problemas ambientales en México utilizando herramientas del moodle. Los alumnos analizarán las implicaciones ambientales que tienen el uso de energías alternativas como la solar. Aprendizajes esperados de acuerdo con el programa El alumno explicará las diversas propuestas didácticas en diversos programas de educación ambiental Aprendizajes esperados para el proyecto El alumno identificará los principales problemas ambientales mediante el análisis y discusión de la información recolectada El alumno analizará los beneficios y desventajas del uso de la energía solar en la cocción de alimentos.
Situaciones de enseñanza	Introducción al tema Video sobre horno solar Foro de discusión. Tarea Tendencias para usar un horno solar para la cocción de alimentos
Bibliografía	Aramburu, F. (s/f). Medio ambiente y educación. España: Síntesis. Meirardi, E. y Revel, A. (1998). Teoría y práctica de la educación ambiental. Argentina, AIQUE. Tamayo, E. (2000). Formación docente y educación ambiental En R. Calixto (Coord) Escuela y ambiente (pp.56-69). México: UPN. Revistas Ibarra, G. (1997). Las universidades ante la problemática ambiental. Revista Perfiles Educativos, XIX, 78, 57-70. Ligas Los alumnos realizarán la búsqueda y selección de contenidos sobre proyectos de educación ambiental de los siguientes sitios: PUMA-UNAM (s.f.). Recuperado el 18 de octubre del 2010, de http://computo.sid.unam.mx/~puma/html/ Ambiental-IPN (s.f.). Recuperado el 19 de octubre del 2010 de http://www.programambiental.ipn.mx:70/ambiental/index.jsp Agenda ambiental (2010). Recuperado el 18 de octubre del 2010 de http://ambiental.uaslp.mx/ Muñiz, A. (s/f). Mostrar un directorio. Coordinación habitat puma. México: DGCTIC UNAM. Sánchez, I. (2010).Plataforma educativa Moodle. México: AlfaOmega Grupo Editor. Zamora, L. (s/f ). Tareas. Coordinación habitat puma. México: DGCTIC UNAM. Zamora, L. (s/f b). Base de datos. Coordinación habitat puma. México: DGCTIC UNAM.

Situaciones de enseñanza

Titulo de la situación de enseñanza	Introducción al tema
objetivo de la situación de enseñanza	Proporcionar información básica a los alumnos sobre el tema mediante diversos archivos digitales.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad E. Interacción con una plataforma educativa E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación Un directorio permite al alumno tener la información básica a los alumnos sobre el tema mediante diversos archivos digitales y al profesor guiar el aprendizaje de los alumnos sobre el tema.
Recursos	PC o laptop, conexión a Internet, Uso del directorio (Muñiz,s/f; Sánchez, 2010). Anexos 6, 7, 8 y 9.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración: Cuatro horas en dos sesiones de dos horas cada una)	Para el profesor: 1. Indagará si los alumnos saben utilizar la plataforma moddle. En caso de que no sepan. Explicará su funcionamiento. Duración: Cuatro horas en dos sesiones de dos horas cada una
	Para el alumno: 1. Atenderá a la explicación del profesor 2. Expondrá sus dudas al empezar a usar la plataforma moddle. Duración: Cuatro horas en dos sesiones de dos horas cada una
Actividades extra clase (Duración: dos horas)	Para el profesor: 1. Subirá a la plataforma un directorio que incluya, artículos sobre el tema (Anexos 6, 7 y 9) así como enlaces a páginas web (Anexo 8). 2. Habilitará el directorio Duración: una hora.
	Para el alumno: 1. Introducción a la actividad: Leerá las instrucciones 2. Plantear instrucciones: Revisará al menos tres archivos del directorio que apoyen tareas posteriores. Duración: dos horas
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Consultar por lo menos tres archivos del directorio.
Forma de evaluación	Se evaluará mediante la rúbrica para archivos consultados Anexo 1: total puntos 8.

Titulo de la situación de enseñanza	Video sobre horno solar
objetivo de la situación de enseñanza	Identificar ventajas y desventajas de una experiencia sobre el uso del horno solar en México.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad E. Interacción con una plataforma educativa E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. Justificación Presentar una experiencia mexicana sobre el uso de un dispositivo solar a través de un recurso de Moodle como el video permite que los alumnos reciban información e interactúen a través de cometarios y opiniones fomentado la comunicación.
Recursos	PC o laptop, conexión a Internet, video you tube “Fes Aragón construye horno solar” Hechos http://youtu.be/60BMKbA-5r4. (Sánchez, 2010)
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración: cero horas)	Para el profesor:
	Para el alumno:
Actividades extra clase (Duración: una hora)	Para el profesor: 1. Subirá el video de you tube a la plataforma 2 Redactará las instrucciones para los alumnos para comentar el video en un foro de comentarios. 3. Habilitará un foro de comentarios al video Duración: una hora
	Para el alumno: 1. Introducción a la actividad: Leerá las instrucciones 2. Plantear instrucciones: Verá el video y en el foro escribirá un comentario sobre las ventajas y desventajas de usar un horno solar. Duración: una hora
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Escribir en el foro al menos una ventaja y una desventaja sobre el uso de hornos solares.
Forma de evaluación	Se evaluará mediante la rúbrica para video Anexo 2: total puntos: 6

Titulo de la situación de enseñanza	Foro de discusión.
objetivo de la situación de enseñanza	Discutir sobre el tema opinando, desde su perspectiva, de manera argumentada.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad A. Uso de Internet: Ab. Como medio de comunicación: Ab 1.2 Usar un foro para discutir un tema Justificación Fomentar la comunicación entre los alumnos intercambiando ideas sobre el tema. E. Interacción con una plataforma educativa E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor Justificación Utilizar la plataforma moddle para interactuar a través de cometarios y opiniones razonadas y fundamentadas.
Recursos	PC, conexión a Internet, artículos leídos y páginas web consultadas. Uso del foro de discusión (Sánchez, 2010).
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración: Dos horas)	Para el profesor: 1. Indagará si los alumnos saben utilizar el foro en la plataforma Moddle. En caso de que no sepan hará una demostración en clase. Duración: Dos horas
	Para el alumno: 1. Preguntará al profesor sobre el manejo del foro en la plataforma Moddle 2. Aclarará sus dudas respecto al manejo 3. Realizará un ejercicio escribiendo su opinión a cerca de esta nueva herramienta para comprobar su aprendizaje Duración: Dos horas
Actividades extra clase (Duración: Una hora)	Para el profesor: Habilitará el foro de discusión en la plataforma Moddle. Redactará las instrucciones para la actividad Intervendrá en el foro en caso de que haya dudas por parte de los alumnos respondiendo a éstas. Para ello necesitará conectarse por lo menos dos veces al día (mañana y tarde). Duración: una hora
	Para el alumno: 1. Introducción a la actividad: Leerá las instrucciones y en caso de que tenga alguna duda, utilizará “dudas del Foro” en la sección de preguntas al profesor donde el profesor las responderá. 2. Plantear instrucciones: Escribirá en este espacio cuidando la ortografía siempre en un clima de respeto. Duración: una hora
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Dos participaciones en el foro argumentadas desde su formación académica
Forma de evaluación	Se evaluará mediante la rúbrica para evaluar participación en el foro. Anexo 3 total puntaje: 8.

Titulo de la situación de enseñanza	Tarea
objetivo de la situación de enseñanza	Integrar la información sobre las principales características de los proyectos de educación ambiental en una tabla y subir el archivo en la plataforma
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad A. Uso de Internet: a. Como fuente de información y recursos: Aa 2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Aa 2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Justificación Al momento de buscar información fidedigna el alumno acude a recursos donde ésta es relevante y le permite obtener datos más confiables. C. Presentación de información y procesamiento de datos: Ca Procesador de textos: Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos Justificación: El alumno utiliza Word para realizar la tabla previo análisis de la información. E. Interacción con una plataforma educativa E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). Justificación Utilizar información de diversos recursos, subir el archivo en la plataforma así como recibir retroalimentación por ese medio habilita al alumno en el uso de la plataforma y para alcanzar los objetivos del tema.
Recursos	PC o laptop, conexión a Internet, procesador de textos. Tareas (Sánchez, 2010; Zamora, s/f).
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración: cero horas)	Para el profesor:
	Para el alumno:
Actividades extra clase (Duración: dos horas)	Para el profesor: 1. Creará la herramienta en la plataforma Moddle. 2. Redactará las instrucciones correspondientes a la actividad. 3. Intervendrá por medio del Foro de preguntas al profesor para resolver dudas. 4. Revisará el documento que envíe cada alumno y dará retroalimentación por este medio para comentarlo posteriormente en clase. Duración: dos horas
	Para el alumno: 1. Introducción a la actividad: Ubicará la tarea en la plataforma 2. Plantear instrucciones: a) Leerá las instrucciones b) elaborará la tabla en formato word y nombrará el archivo utilizando su nombre y apellido paterno c) subirá la tarea d) leerá la retroalimentación del profesor. Duración: dos horas
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Una tabla que contenga las principales características de los programas de educación ambiental incluyendo las referencias consultadas.
Forma de evaluación	Se evaluará mediante la rúbrica para evaluar una tabla Anexo 4 total puntos: 5

Titulo de la situación de enseñanza	Tendencias para usar un horno solar para la cocción de alimentos.
objetivo de la situación de enseñanza	Encuestar a alumnos de la FES Aragón sobre la disposición de usar el horno solar
Habilidades digitales a promover en los alumnos	E. Interacción con una plataforma educativa E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). E 1.5 Questionnaires, Hotpotatoes (Quiz). Utilizar de manera correcta los diferentes dispositivos que permiten enviar y guardar adecuadamente las respuestas. Justificación Utilizar información de diversos recursos, subir el archivo en la plataforma así como recibir retroalimentación por ese medio habilita al alumno en el uso de la plataforma y para alcanzar los objetivos del tema.
Recursos	PC o laptop, conexión a Internet, preguntas del questionnarie (Sánchez, 2010; Zamora, s/f b).
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración: cero horas)	Para el profesor:
	Para el alumno:
Actividades extra clase (Duración: tres horas)	Para el profesor: Diseñará las preguntas del questionnaire Habilitará el questionnaire y agregará las preguntas en la plataforma Indicar a los alumnos que deben participar haciendo una entrevista Dará retroalimentación a los alumnos Duración: tres horas
	Para el alumno: Introducción a la actividad: Leerá las instrucciones sobre el funcionamiento y propósito de la base de datos en la plataforma Moddle Plantear instrucciones: a) realizará una entrevista a un alumno de la FES Aragón b) vaciará la información en los campos correspondientes del Questionnaire “Disposición de usar un horno solar para cocción de alimentos”. Subirá la información correspondiente Duración: tres horas
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Encuestar a un alumnos de la FES Aragón y capturar los datos en la plataforma.
Forma de evaluación	Se evaluará mediante el questionnaire Anexo 5 total 10 puntos.